バカラとはカジノの定番

文字サイズ 教科の広場 国語・書写 社会・地図 算数 理科 生活 家庭 体育（保健） 英語 道徳 総合的な学習 学校経営 特別支援教育 ICT活用 教科の広場 国語・書写 社会・地図 数学 理科 保健体育 技術・家庭 英語 道徳 総合的な学習 学校経営 特別支援教育 ICT活用 教科の広場 国語 地歴・公民・地図 数学 理科 書道 英語 家庭 情報 総合的な探究 特別支援教育 進路指導 ICT活用 小学校 教科の広場 国語・書写 社会・地図 算数 理科 生活 家庭 体育（保健） 英語 道徳 総合的な学習 学校経営 特別支援教育 ICT活用 中学校 教科の広場 国語・書写 社会・地図 数学 理科 保健体育 技術・家庭 英語 道徳 総合的な学習 学校経営 特別支援教育 ICT活用 高等学校 教科の広場 国語 地歴・公民・地図 数学 理科 書道 英語 家庭 情報 総合的な探究 特別支援教育 進路指導 ICT活用 特集/教育テーマ 資料検索 サポートQ&A 文字 小 文字 大 TOP 防災教育の広場 防災教育―実践事例 防災教育―実践事例全国の先生方から寄せられた実践事例です。 1/8ページ 80件中 1-10件 表示 12345 1 教室の窓　理科版・機関誌「理科のミカタ」第８号 2022年6月7日 教育情報  理科  日々、理科の授業に頑張っておられる先生方へ、授業のヒントや最新の情報をお届けすることで、授業をさらに充実したものにしていただきたいと願い、小誌を創刊いたしました。先生方の応援団として、先生方の「味方」になり、理科の「見方」を伝えていきたいと思います。　今回の特集は、「生きる防災教育」です。慶應義塾大学の大木聖子先生の巻頭言では、避難訓練のあり方へのご提言をいただきました。実践事例として、宮城県石巻市立渡波小学校、高知県土佐市立土佐南中学校の2つの事例を紹介しています。 見開き版（左）、単ページ版（右）の２種類を用意いたしました。 東京書籍（株）理科編集部 2 教室の窓北海道版（小中学校　教育情報誌）vol.38　特集：これからの防災・減災教育を考える 2022年6月3日 実践事例  学校経営  本誌は、東京書籍が発行する情報誌「教室の窓」の北海道版です。テーマに沿って、小中学校の現場の先生方から実践事例をご紹介いただきました。今回は、はじめに「これからの防災・減災教育を考える」と題し、北海道教育大学岩見沢校環境教育学研究室教授 能條歩先生から、石巻市立大川小学校の事例・研究やSDGsの考え方などをもとに防災・減災教育について大変詳しくまとめていただきました。また、各地の教育委員会、小学校、中学校からは、それぞれの防災・減災教育に関する最新の取り組みや実践事例をご紹介いただきました。 東京書籍（株）　北海道支社 3 【東書教育シリーズ】防災道徳 2021年10月4日 指導資料  道徳  道徳の授業で防災教育を行う提案です。概論や授業実践を紹介しています。道徳の授業のご参考にしていただけると幸いです。 東京書籍（株）　道徳編集部 4 教室の窓「小学校・中学校　教育情報」Vol．64　2021年9月発行 2021年9月1日 教育情報  学校経営  本誌は、東京書籍が発行する小学校・中学校の教科情報など、最新の教育情報をご紹介する教育情報誌です。今回の巻頭言では、山崎亮先生に、「コミュニティデザイナーからいくつかのお願い」を書いていただきました。また、特集では「児童・生徒を守る防災教育」と題して、災害から児童・生徒の命を守るために学校の現場で求められる防災教育について、実践例をはじめさまざまな視点から事例を紹介します。 東京書籍（株）　編集局 5 地域に愛着をもつ生徒を創るために　～「まちづくりプロジェクト」を通して～ 2020年9月18日 実践事例  学校経営 生徒指導  名古屋市を含め、大都市部の中学校の生徒の多くは、地域を意識することが少ない。これは生徒が地域で生きていることを実感していないこと、あるいは、地域の方とともに活動・行動することがほとんどないことが原因の一つだと考える。そこで、地域の方と接する機会をもち、ともに活動を行うことにより、地域というものを意識し、地域に愛着をもてる生徒を作ることができるのではないかと考え、実践を行った。 名古屋市立八王子中学校長（現　名古屋市立栄小学校長）　三浦 友久 6 小学校社会科における防災教育の展開－つくば市の取り組み－ 2020年4月27日 実践事例  社会  つくば市教育委員会は令和元（2019）年度、「つくば市社会科授業共同研究」として、防災教育に関する実践研究を実施した。小学校社会科の防災教育は、工夫次第ではさまざまな単元において導入が十分に可能である。そこで、特定の学年や単元に限定せず、広く社会科における防災教育の確立を目指して、今回の共同研究を進めることにした。本稿では、２つの授業実践の事例をご紹介したい。今回の実践で共通して重視したことは、第一に、ユニークな題材を選び出して教材研究をしっかりとすること、第二に、社会的事象の見方・考え方を授業の中に明確に位置づけること、第三に、主体的・対話的で深い学びのための具体的な手立てを授業に導入することである。 筑波大学教授　唐木清志つくば市立葛城小学校教諭　櫻井惣一朗つくば市立秀峰筑波義務教育学校教諭　菊田裕嗣 7 水害に備える ～平成29年7月九州北部豪雨の経験と教訓～ 第3回　災害からの復旧・復興 2019年4月9日 指導資料  学校経営  日本は災害の多い国です。日本全国で毎年のように災害が起こっていますが，風水害による被害は最も大きいもののひとつです。気候変動により，今後も全国各地で災害が予想されるところですが，どの地域でどの災害が起こるか，事前に予測することは難しく，日ごろからの備えが必要です。平成29年7月九州北部豪雨の被害が甚大であった福岡県朝倉市で，実際に被害を受けた学校で経験したこととそこから得られた教訓を，全国の学校における風水害への備えにぜひ生かしていただければと思います。 福岡県 朝倉市立杷木小学校 主幹教諭　秋吉孝則 8 水害に備える ～平成29年7月九州北部豪雨の経験と教訓～ 第2回　平成29年7月5日(水)　災害発生当日 夕方から翌朝までの様子 2019年2月28日 指導資料  学校経営  日本は災害の多い国です。日本全国で毎年のように災害が起こっていますが，風水害による被害は最も大きいもののひとつです。気候変動により，今後も全国各地で災害が予想されるところですが，どの地域でどの災害が起こるか，事前に予測することは難しく，日ごろからの備えが必要です。平成29年7月九州北部豪雨の被害が甚大であった福岡県朝倉市で，実際に被害を受けた学校で経験したこととそこから得られた教訓を，全国の学校における風水害への備えにぜひ生かしていただければと思います。 福岡県 朝倉市立杷木小学校 主幹教諭　秋吉孝則 9 水害に備える ～平成29年7月九州北部豪雨の経験と教訓～第1回　平成29年7月5日(水)　災害発生当日 夕方までの様子 2019年2月18日 指導資料  学校経営  日本は災害の多い国です。日本全国で毎年のように災害が起こっていますが，風水害による被害は最も大きいもののひとつです。気候変動により，今後も全国各地で災害が予想されるところですが，どの地域でどの災害が起こるか，事前に予測することは難しく，日ごろからの備えが必要です。平成29年7月九州北部豪雨の被害が甚大であった福岡県朝倉市で，実際に被害を受けた学校で経験したこととそこから得られた教訓を，全国の学校における風水害への備えにぜひ生かしていただければと思います。 福岡県 朝倉市立杷木小学校 主幹教諭　秋吉孝則 10 学校の危機管理緊急！Ｊアラートに学校はどう対応するのか㊦ 2017年12月22日 指導資料  学校経営  国及び学校の危機管理に対する大きな呼びかけがきている。今、学校は何をしなければならないのか。そのことを学校現場がお互いに意見交流をしてよりよい対応をすることが求められている。本提案がその一助となることを願っている。 岩手県雫石町立雫石小学校校長　齋藤卓也 12345 Copyright © TOKYO SHOSEKI CO., LTD. All rights reserved 東書Ｅネットについて| サポート/Q&A | 東書Eネットご利用に関して| 個人情報の取り扱いについて JASRAC許諾 第9005621006Y45040号